G R O W - DAS LERNCOACHING-PROGRAMM FÜR DEIN KIND IN KLASSE 5 ODER KLASSE 6
Selbstständig lernen.
Ein Leben lang.
"GROW" ist kein Programm, um die 5. oder 6. Klasse gut zu überstehen.
Es baut das Fundament, auf dem dein Kind alles Weitere aufbaut.
Ein Schuljahr lang lernt dein Kind, wie Lernen funktioniert – und übernimmt Schritt für Schritt selbst die Verantwortung dafür. Das heißt ganz konkret: nachmittags schneller fertig – und mehr Zeit für Freunde, Sport und einfach Kind sein.
28
Termine über das Schuljahr
4
Kinder pro Gruppe
60
Minuten pro Termin
8
Module
DER ALLTAG NACH DEM WECHSEL
Kennst du das?
Der Sprung von der Grundschule auf die weiterführende Schule kann manchmal groß sein. Mehr Fächer, mehr Tempo, mehr Eigenverantwortung – und das alles auf einmal.
Hausaufgaben werden zur täglichen Diskussion, weil dein Kind noch keine Routine gefunden hat.
Frust und Wut – und dein Kind weiß nicht, wohin damit.
Ohne deine Erinnerung passiert nichts.
Abends um sechs sitzt dein Kind immer noch am Schreibtisch. Es weiß einfach nicht, wo und wie anfangen.
Bauchweh und Aufregung vor jedem Test. Es hat keine Strategien wie es damit umgehen kann.
Für Freunde, Sport und Freizeit bleibt wenig übrig, weil der Lernstoff einfach nicht in seinem Kopf bleiben will.
Du bist damit nicht allein – und dein Kind ist nicht zu langsam. Es hat nur nie gelernt, wie man lernt.
WORUM ES HIER GEHT - UND WORUM NICHT
Nicht das nächste Schuljahr.
Die nächsten fünf, sechs oder neun.
Es gäbe einen schnelleren Weg: Ich könnte mit deinem Kind auf die nächste Klassenarbeit hinarbeiten. Das würde kurzfristig etwas bringen – und wäre in der 7. Klasse wieder verpufft.
GROW geht den anderen Weg. Wir bauen die Grundlagen, die unter jedem Fach und jeder Klassenstufe liegen: Verstehen, wie das eigene Gehirn arbeitet. Sich Stoff einteilen. Merken, was man behalten will. Ruhig bleiben, wenn es zählt. Weitermachen, wenn es schwierig wird.
Dazu gehört auch das, was in keiner Schulstunde Platz hat: mit Rückschlägen umgehen, Frust aushalten, aus Fehlern lernen. Bei GROW ist das keine Extra-Einheit – es zieht sich durch alles, was wir tun.
Das eigentliche Ziel: Dein Kind kann irgendwann selbst entscheiden, wie es an etwas Neues herangeht – ohne mich und ohne dich.
Nicht das Ziel
Die 5. oder 6. Klasse möglichst glatt hinter sich bringen. Bessere Noten in einem bestimmten Fach. Kurzfristige Prüfungsvorbereitung. Ein Kind, das funktioniert, weil jemand danebensteht.
Das Ziel
Ein Kind, das weiß, wie es lernt, was ihm dabei hilft und was nicht – und das die Verantwortung für seinen Lernweg selbst in die Hand nimmt. In Klasse 5 genauso wie in Klasse 11.
WARUM AUSGERECHNET DIE KLASSE 5 bzw. 6
Der beste Moment, nicht der Anlass
Wir starten in der 5. oder auch in der 6. Klasse, weil sich jetzt entscheidet, welche Gewohnheiten sich festsetzen – und weil der Druck noch niedrig genug ist, um in Ruhe zu üben. Später, wenn Noten wirklich zählen, fehlt dafür die Luft. Der Übergang ist also ein günstiger Zeitpunkt, nicht der Zweck.
Über das Jahr verschiebt sich dabei bewusst, wer die Arbeit macht:
Herbst
Ich zeige es deinem Kind
Die Kinder lernen Werkzeuge kennen und probieren sie in der Gruppe aus.
Winter
Wir machen es zusammen
Sie wenden die Werkzeuge auf eigenen Stoff an – mit Begleitung und Rückmeldung.
Frühjahr & Sommer
Dein Kind macht es allein
Die Kinder wählen selbst, welche Methode zu welcher Aufgabe passt. Ich halte mich zurück.
Wenn GROW gut läuft, werde ich bis zum Sommer überflüssig. Genau das ist der Plan.
WOFÜR GROW STEHT
Vier Buchstaben, ein Weg
GROW ist mehr als ein Name – es ist das Gerüst, an dem dein Kind über das Schuljahr wächst. Jeder Buchstabe steht für einen Baustein, den die acht Etappen ausarbeiten.
G
Gehirngerecht lernen
Verstehen, wie das eigene Gehirn arbeitet – und dass Anstrengung und Fehler zum Lernen dazugehören.
R
Routinen & Rhythmus
Feste Gewohnheiten, die den Nachmittag tragen – und dranbleiben, auch wenn die Motivation mal fehlt.
O
Organisation & Ordnung
Stoff einteilen, planen, den Überblick behalten – und ruhig bleiben, wenn die Aufregung kommt.
W
Werkzeuge & Wachstum
Merktechniken – und die Stärke, aus Rückschlägen zu lernen und weiterzumachen.
WAS SICH DURCH DAS GESAMTE PROGRAMM ZIEHT
FÜNF FÄDEN IN JEDER STUNDE
Manche Dinge lassen sich nicht in einen Baustein sperren. Fünf Fäden laufen durch jede einzelne Stunde – denn innere Stärke lernt ein Kind nicht als Thema, sondern als Haltung, die überall mitschwingt.
Fehler gehören dazu
Wir schieben sie nicht weg, wir schauen hin – dann zeigen sie den nächsten Schritt.Dranbleiben statt aufgeben
Frust aushalten, die Strategie wechseln, wieder aufstehen.
Die Kraft von NOCH
Aus „das kann ich nicht“ wird „das kann ich noch nicht“.
Die eigenen Kraftquellen
Wissen, was mir hilft, wenn es schwierig wird.
Ein Körper, der mitlernt
Schlaf, Bewegung und Wasser als heimliche Lernverstärker.
Kein fünfter Baustein – sondern das, was die vier Buchstaben zusammenhält.
DAS PROGRAMM
Ein Schuljahr - acht Etappen
Kein starrer Lehrplan – ein Weg, der sich anpasst
Die acht Etappen zeigen, wie ein GROW-Jahr typischerweise verläuft. Weil es ein Lerncoaching-Programm ist und keine Schulstunde, steht die Gruppe im Mittelpunkt: Ich beobachte, was die Kinder wirklich brauchen, und gewichte die Themen entsprechend.
Manche Bausteine werden vertieft, andere gestrafft oder weggelassen – wenn etwa keines der Kinder mit Prüfungsangst kämpft, machen wir daraus keine Pflichtübung. So bleibt Zeit für das, was zählt.
November
Ankommen und Standort bestimmen
„Wo stehe ich – und wo will ich hin?“
Die Gruppe kennenlernen, feste Regeln, ein geschützter Rahmen
Ehrliche Selbsteinschätzung: Was gelingt schon, was noch nicht
Ein eigenes Ziel formulieren – nicht meines, nicht deins
November
Die innere Haltung
„Ich kann das noch nicht – aber ich kann es lernen.“
Wie das Gehirn durch Übung tatsächlich stärker wird
Vom inneren Kritiker zum inneren Coach: wie Kinder mit sich reden
Fehler als normalen Teil des Lernens begreifen
Dezember – Januar
Lernroutinen aufbauen
„Ich fange an, ohne dass mich jemand erinnert.“
Warum Pausen und Schlaf das Lernen stärker machen
Die eigenen Konzentrationsräuber erkennen und zähmen
Eine feste, realistische Routine – und wie man allein dranbleibt
Januar – Februar
Organisation und Lernstrategien
„Ich teile mir das selbst ein.“
Den eigenen Planungstyp erkennen und passende Wege wählen
Große Aufgaben in machbare Etappen teilen, Lerntage planen
Mindmaps, Karteikarten und Lernen mit allen Sinnen
März – April
Mnemotechniken, die wirklich funktionieren
„Ich weiß, welche Methode zu welcher Aufgabe passt.“
Eselsbrücken und Merksätze selbst bauen
Zahlen, Reihenfolgen und Vokabeln über Bilder und Geschichten merken
Gedächtnispalast und Körperroute – frei vortragen ohne Zettel
Werkstatt: alles angewendet auf echten Schulstoff, den die Kinder mitbringen
April
Ruhe vor und in der Prüfung
„Aufregung ist normal – und ich kann damit umgehen.“
Was im Körper passiert und warum das kein Zeichen von Schwäche ist
Atem- und Beruhigungsübungen, die wirken
Strategien für die Prüfung selbst – vom ersten Blick aufs Blatt bis zur Zeiteinteilung
Mai
Dranbleiben, wenn es schwierig wird
„Eine schlechte Note ist kein Urteil über mich.“
Durststrecken aushalten statt aufgeben
Mit Rückschlägen umgehen und selbst entscheiden, was beim nächsten Mal anders läuft
Juni
Stärken sichern und Abschluss
„Ich weiß, was ich kann – und wie ich mir selbst helfe.“
Eigene Stärken, Erfolge und Unterstützer sichtbar machen
Einen persönlichen Kraftanker für schwierige Momente
Rückblick: Wie weit bin ich in diesem Jahr gekommen?
Die Termine liegen außerhalb der baden-württembergischen Schulferien. Drei zusätzliche Ausweichtermine sind eingeplant, falls einmal etwas dazwischenkommt (die Ausweichtermine liegen im Juli).
DEINE ROLLE
Was das für euch als Eltern bedeutet
Wenn dein Kind Verantwortung übernehmen soll, muss jemand sie abgeben. Das ist der unbequeme Teil – und der, an dem sich entscheidet, ob es funktioniert.
Weniger kontrollieren
Nicht mehr täglich nachhaken, ob gelernt wurde. Stattdessen fragen, wie dein Kind es angehen will.
Umwege aushalten
Dein Kind wird Dinge anders machen, als du es tätest – und manchmal auf die Nase fallen. Genau daraus entsteht Kompetenz.
Gleiche Sprache sprechen
Du erfährst, woran wir gerade arbeiten, damit du es zuhause stützen kannst.
Dazu gehört das persönliche Erstgespräch vor dem Start (mit dir und deinem Kind) sowie zwei Elterngespräche – zur Halbzeit und zum Abschluss.
WAS BLEIBT
Ein Fundament, das trägt
Dein Kind weiß, wie es lernt – und kann diese Werkzeuge auf jedes neue Fach übertragen
Es ist nachmittags schneller fertig – und hat wieder Zeit für Freunde, Sport und Hobbys
Es beginnt von selbst, statt auf deine Erinnerung zu warten
Es kann einschätzen, was es schon kann und wo es noch üben muss
Es hat Strategien für Tests, statt Bauchweh am Vorabend
Es bleibt dran, wenn etwas nicht sofort gelingt
Weniger Streit zuhause – weil die Verantwortung dort liegt, wo sie hingehört
Am Ende hat dein Kind kein Wissen über das Lernen – sondern ein eigenes Lernsystem, das es selbst gebaut hat und das mit ihm durch die ganze Schulzeit wandert.
Schon überzeugt? Auch dann starten wir mit einem kurzen Gespräch – es ist der erste Schritt zur Anmeldung.
DAMIT DU DICH RICHTIG ENTSCHEIDEN KANNST
Was GROW ist – und was nicht
Klarheit vorab spart allen Enttäuschungen. Deshalb hier ganz offen beides.
Das ist enthalten
28 begleitete Termine über ein komplettes Schuljahr
Feste Gruppe mit maximal vier Kindern
Alle Arbeitsmaterialien und ein persönlicher Lern-Werkzeugkoffer
Ein persönliches Erstgespräch vor dem Start mit dir und deinem Kind (60 Minuten)
Zwei Elterngespräche – zur Halbzeit und zum Abschluss (je 45 Minuten)
Ein geschützter Raum außerhalb der Schule, ohne Noten und Bewertung
Werkzeuge, die dein Kind über die gesamte Schulzeit weiterverwendet
Das ist es ausdrücklich nicht
Kein Programm, um die 5. bzw. 6. Klasse erfolgreich zu bestehen
Keine Nachhilfe – wir üben keinen Fachstoff und holen nichts nach
Keine Vorbereitung auf eine bestimmte Klassenarbeit
Keine Hausaufgabenbetreuung und keine Nachmittagsbetreuung
Keine Garantie für bestimmte Noten
Keine Therapie, keine Diagnostik, kein Ersatz für schulische Förderung bei Legasthenie oder Dyskalkulie
Wenn dein Kind fachlich Lücken hat, ist Nachhilfe der richtige Weg – gern zusätzlich. Das GROW-Programm arbeitet an der Ebene darunter: daran, wie dein Kind überhaupt an Neues herangeht.
DER RAHMEN
Auf einen Blick
Für wen
Kinder der 5. Klasse oder 6. Klasse
Gruppengröße
Maximal 4 Kinder – bewusst klein
Starttermin in die Gruppenphase
2. November 2026
Termine
28 Termine, wöchentlich 60 Minuten (nicht in den Ferien), montags I immer von 14:45 - 15:45 Uhr
Zeitraum
November 2026 bis Juni 2027, ferienfrei geplant
Ort
In meinem Praxisraum in Aichtal-Aich, Margarete-Steiff-Straße 10 (im Industriegebiet Aich)
Investition
Einführungspreis: 820 EUR für das gesamte Programm inkl. Erstgespräch und zwei Elterngesprächen (zur Halbzeit und zum Abschluss).
Ratenzahlung: Zahlung in 2 Raten möglich: 2x 440 EUR (insgesamt 880 EUR).
Leitung
Antje Kimmich I MUTBILDUNG
Weil die Gruppen klein bleiben, gibt es pro Runde nur vier Plätze.
WER DEIN KIND BEGLEITET
Antje Kimmich
Seit über 20 Jahren arbeite ich mit jungen Menschen, seit fünf Jahren besonders mit Kindern im Übergang auf die weiterführende Schule. An einer Schule leite ich die GROW-AG – und was dort über mehrere Jahre gewachsen ist, gebe ich hier in kleiner Runde weiter.
Ich bin selbst Mutter von zwei Söhnen im Schulalter – und erlebe täglich, worum es hier geht. Der eine treibt leistungsorientiert Sport; ihm bleibt wenig Zeit zum Lernen, also braucht er clevere Strategien statt stundenlangem Pauken. Beim anderen habe ich miterlebt, wie er lernte, sich tief in ein Thema einzuarbeiten – in Chemie ging es dadurch von der Fünf bis zur Eins. Was ich meinen eigenen Kindern mitgebe, gebe ich auch deinem Kind weiter.
Zertifizierter Coach (DBVC, Ausbildung an der dehner academy)
Ausgebildeter Lern- sowie Kinder- und Jugendcoach – spezialisiert darauf, wie Kinder lernen und ihr Potenzial entfalten (IPE-zertifiziert)
Ausgebildet in Reflexintegration – einem körperorientierten Ansatz mit Fokus auf frühkindliche Reflexmuster, Bewegung, Konzentration und Lernen (RIT®, F&W Reflexintegration®)
Berufspädagogin und Ausbilderin (IHK) – seit vielen Jahren darin geübt, Menschen beim Lernen und in ihrer Entwicklung zu begleiten
„Ich wünsche mir, dass Kinder, Jugendliche und Eltern jeden Tag mit Neugier und Selbstvertrauen durchs Leben gehen – weil sie wissen und tief in sich spüren, dass sie jeder Herausforderung gewachsen sind, selbst wenn es mal schwierig wird.“
HÄUFIGE FRAGEN
Was Eltern häufig wissen wollen
Oft ja – aber das ist eine Nebenwirkung, kein Versprechen. Wer weiß, wie er lernt, kommt in der Regel besser durch. Ich arbeite jedoch nicht auf Noten hin, und ich verspreche keine. Wer genau das sucht, ist bei guter Fachnachhilfe besser aufgehoben.
Nein. Nachhilfe füllt Lücken in einem Fach. Wir bauen die Fähigkeit darunter auf: verstehen, einteilen, merken, dranbleiben. Das üben wir gern an echtem Lernstoff deines Kindes – aber der Stoff ist das Übungsmaterial, nicht das Ziel. Was dein Kind hier lernt, wirkt in jedem Fach und in jedem Schuljahr.
Wissen lässt sich an einem Wochenende vermitteln. Gewohnheiten und Haltung nicht. Selbstständigkeit entsteht, wenn ein Kind über Monate erlebt, dass es allein zurechtkommt – deshalb die 28 Termine und der bewusste Übergang vom Zeigen zum Selbermachen.
Nein, im Gegenteil. GROW ist vor allem ein vorbeugendes Programm – wir legen die Grundlagen fürs Lernen, solange der Druck noch niedrig ist und Zeit zum Üben bleibt. Die meisten Kinder kommen genau deshalb: Sie sollen gut vorbereitet in die weiterführende Schule starten. Hat ein Kind bereits Schwierigkeiten, ist es genauso willkommen – dann arbeiten wir an genau der Ebene, die oft übersehen wird: nicht am Fachstoff, sondern daran, wie dein Kind überhaupt lernt.
Gerade dann. Vier Kinder sind wenige genug, dass niemand untergeht, und viele genug, dass Lernen gemeinsam Spaß macht. Die ersten Termine dienen bewusst dazu, dass sich alle sicher fühlen.
Kein Problem. Fehlt dein Kind einmal, bekommt es die Materialien der Einheit – und da wir jede Stunde mit einer kurzen Wiederholung der letzten beginnen, findet es schnell wieder Anschluss. Sollte einmal ich verhindert oder krank sein, greifen die im Jahr eingeplanten Ausweichtermine, und wir holen die Stunde nach.
Du entscheidest ganz in Ruhe – das Kennenlerngespräch ist kostenlos und unverbindlich. Es dient nur dazu, dass wir beide einschätzen, ob das GROW-Programm zu deinem Kind passt. Fällt deine Entscheidung dann für das Programm, beginnen wir mit einem persönlichen Ersttermin: die ersten rund 15 Minuten gemeinsam mit dir, danach etwa 45 Minuten mit deinem Kind allein. So kommt dein Kind entspannt an, wir lernen uns kennen, und ich bekomme ein gutes Bild davon, wo es gerade steht. Erst danach geht es in die feste Vierergruppe – dein Kind betritt sie also nicht als Fremdes, sondern kennt mich schon.
Du findest das Lerncoaching-Programm interessant für dein Kind, aber der aktuelle Termin lässt sich nicht mit eurem Alltag vereinbaren? Dann melde dich gerne bei mir und schicke mir ein paar mögliche Termine oder Zeitfenster. Ich schaue, welche Alternativen möglich sind und versuche, gemeinsam mit euch eine passende Lösung zu finden.
Deine Frage war nicht dabei? Schreibe mir gern eine Nachricht – oder buche direkt ein kostenloses Kennenlerngespräch, dann klären wir alles in Ruhe.
DEIN NÄCHSTER SCHRITT
Lerne mich kennen
In einem kostenlosen Gespräch schauen wir gemeinsam, wo dein Kind gerade steht und ob das GROW-Programm der passende Weg ist. Unverbindlich und ohne Verkaufsdruck.
1 · Termin wählen
15–20 Minuten, telefonisch oder
per Zoom-Call.
2 · Wir sprechen
Du erzählst mir von deinem Kind,
ich erkläre den Ablauf.
3 · Du entscheidest
In Ruhe, zuhause – nicht im Gespräch.
Oder schreibe mir: Antje.Kimmich@mutbildung.de
Antje Kimmich I MUTBILDUNG I Otto-Dix-Straße 15 I 72631 Aichtal I Antje.Kimmich@mutbildung.de I
0176 24774629 I www.mutbildung.de